2024年新高考全国Ⅰ卷语文高考真题及参考答案

使用地区：浙江、江苏、河北、山东、广东、福建、湖北、湖南，江西，安徽

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读1(本题共5小题，19分)

材料一:

(四五)中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势。

(四六)于是问题和结论是:中国会亡吗?答复:不会亡,最后胜利是中国的。中国能够速胜吗?答复:不能速胜,必须是持久战。这个结论是正确的吗?我以为是正确的。

(四七)讲到这里,亡国论和妥协论者又将跑出来说:中国由劣势到平衡,需要有同日本相等的军力和经济力;由平衡到优势,需要有超过日本的军力和经济力;然而这是不可能的,因此上述结论是不正确的。

(四八)这就是所谓“唯武器论”,是战争问题中的机械论,是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反,不但看到武器,而且看到人力。武器是战争的重要的因素,但不是决定的因素,决定的因素是人不是物。

力量对比不但是军力和经济力的对比,而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗?它不是优势,那末,掌握比较劣势的军力和经济力的中国,不就成了优势吗?没有疑义,中国只要坚持抗战和坚持统一战线,其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人,经过长期战争和内外矛盾的削弱,其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下,难道中国也不能变成优势吗?还不止此,目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量,难道将来也不能吗?如来日本的敌人不止中国一个,如果将来有一国或几国以其相当大生面吗?日本是小国,其战争是退步的和野蛮的,其国际地位将益处于孤立;中国是大国,其战争是进步的和正义的,其国际地位将益处于多助。所有这些,经过长期发展,难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗?

(摘自毛泽东《论持久战》)

材料二:

1938年5月,毛泽东发表著名的《论持久战》,系统阐述了关于持久战的战略思想。

首先,毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说:“中日战争不是任何别的战争,乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义,以及与此相关的寡助、多助问题外,他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力,这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小,表现在国度小,其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗,这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。

其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么?简单地说,就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题,专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队,他强调要把政治精神贯注于军队之中,这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众,他提出“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众,壮大人民力量”作为自己的抗战路线,人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。

以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出,在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广,却在占领地留下很多空虚的地方,“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战,而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下,共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争,卓有成效地牵制与消耗日军,发挥了巨大战略作用。

有一种说法,认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论,蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在,即中国是一个落后大国,日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人,并不需要特别的先见之明,就会得出中日战争将是持久战的结论。

但是,仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性,还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考,因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际,盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想,是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的,对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等,都有完整的科学分析。因此它的持久战战略,既不会因为一时顺利而幻想“速胜”,也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。

(摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)

A.《论持久战》在分析抗战走势时,并未局限于中日两国,而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。

B.落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。

C.“不但看到武器,而且看到人力”,指在承认军力和经济力差距的前提下,相信人力和人心才是胜利之本。

D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久,更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。

2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)    

A.日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。

B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务,这是当时战争的客观形势决定的。

C.抗战整体进程是持久的,不过具体到某一场战役,也可根据实际情况速战速决。

D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助,也愿意接受国际力量的援助。

3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是(3分)

A.敌虽强,但敌之强已为其他不利的因素所减杀。

B.除东三省等地外,敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。

C.中国的短处是战争力量之弱,而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。

D.动员了全国的老百姓,就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。

4.材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。(4分)

5.习近平总书记曾以《论持久战》为例,指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分)

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)

阅读下面的文字,完成6~9题。

放牛记 徐则臣

我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯,又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子,觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫,总是衣裤整齐,指甲干净,不剃光头,站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样,只穿一条小裤衩,光着上身和脚,晒成黑铁蛋,坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭,雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫,可以随地撒尿,无视课堂和作业,遇到仇人要打的架一个都不落下,轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子,所以,很早我就怂恿父亲买一头牛。

我家的确需要一头牛,父亲是医生,农忙时经常搭不上手;祖父祖母年纪大了,体力活儿也都帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书;十亩田都要母亲一个人对付,运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛,哪怕只用来拉车。

买牛的那天我记得,你能想象我的激动。在下午,我和父亲去两里外的邻村牵牛,已经提前谈好了价,在你封的中心路边,我头一次见到锯木厂,在一间大屋里,电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利,几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂,横七竖八堆满了木料,新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。

那头小母牛还小,吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫,长得慈厚天真,我很喜欢。主人是个中年男人,说:回去调教半年,就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头,缰绳递给我们,我们就把牛牵出了门。

小牛屁颠屁颠跟着我们走,出了村才感觉不对,开始茫然地叫,表情如同迷途的小孩。一路仄着身子走,拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结,想牵不敢,摸它一下,摸完了赶紧撇,怕它踢。当然后来我知道,再没有比水牛更温驯的动物了。

我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头,套车,驾辕,用声音和缰绳指挥行止,扎鼻眼,犁地,耙地。几年以后,我基本上成了老把式,可以一个人铡草、套车、驾辕,运送满满一车粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思,知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然,这对我来说是副产品,我想说的还是放牛。在当时,放牛部分地满足了我的少年英雄梦,让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在,我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事,相反,我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。

放牛都在夏天,放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬,蚂蚁都被晒蒙了,晕晕乎乎爬出的全是曲线;如果要去远处找水草丰茂的地方,那我就得早早地从午睡中爬起来,戴上草帽出门。我直犯困,遇到树荫就不想再动,尤其经过河边,看那些戏水的同伴,你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个,大雨天。这不是放牛的好时

候,但牛出不去你得出去,割草,干不干活你都得让它每天吃饱;家里自也备了干草,只是大夏天的芳草萋萋,你不让它吃新鲜的,不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾,汤汤水水的野地里就你一个人,蹲在草丛里形同消失,像我这种动不动就悲观的人,常常会觉得自己被这个世界遗弃了,那感觉也不太好。

不过这样的时候毕竟少,英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地自由,有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动,几个放牛娃排成队伍往村外走,大家都坐在牛背上,屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动,骑牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股,一个跟着一个跑起来,六七头牛,都在撅着屁股跑,那队伍看起来很壮观。牛一跑,大肚子就扑扇扑扇地抖,活像巨大的金鱼鳃在鼓鼓瘪瘪地呼吸。如果你是新手,最好抓住缰绳,夹紧两腿,能抱住牛脖子更好,否则你随时可能掉下去。有天黄昏,牧童晚归,我骑在牛背上慢悠悠往家走,有人对着牛屁股猛的一巴掌,受了惊的牛撅起屁股就跑,我手里还抱着自己做的一根竹    

笛在专心地找音,连缰绳都没抓,牛一屁股把我送到了右前方的水沟里,半个脑袋扎进了淤泥。

如果真要找一点和其他放牛娃的不同,可能就是我放牛经常带本书,很多武侠小说都是在坟地里看的。乱坟岗子里草好,把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去,我们找个形状合适的坟堆,铺上麻袋就着坟势躺下来,跷起二郎腿。想睡觉的睡觉,想唱歌的唱歌,想发呆的发呆;我想看书,从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来,头顶有松树遮阴,天上流云飞动,此时看武侠,几等于尘嚣皆忘,那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实,大无中有大有。

放牛给了我一个几近完美的少年时代,放松,自由,融入野地里,跟自然和大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子,或者说没能成为我希望的那样的野孩子,不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义,在放牛这个经历上,我更愿意就事论事,返回到当年的心境里,看一看当时的悲欢和忧乐。

(有删改)

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分)

A.父亲决定买牛,除了确属生产需要,也想让儿子跟其他孩子一起放牛,以改变他“像个走亲戚的陌生人”那样不合群的性格。

B.作为一个曾经的“老把式”,“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”,只有放牛那种“旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。

C.大雨天里为牛割草的情形,让“我”意识到自己是一个“悲观”之人,可见放牛生活对“我”思想意识的养成有着至关重要的意义。

D.文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说,是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣,也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。

7.关于文中锯木厂这个段落,下列说法不正确的一项是(3分)

A.买牛让“我”格外激动,因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。

B.两里外邻村路边的锯木厂,对那时的“我”来说,俨然一个陌生而刺激的新天地。

C.这个段落看似闲笔,实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。

D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味,营造出记忆中少年旧事那独特的气息。

8.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”?(4分)

9.文末画线的句子表明,作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点?请简要说明。(6分)

二、古代诗文阅读(37分)

(一)文言文阅读(本题共5小题,22分)

材料一:

李广有孙陵,为侍中,善骑射。帝以为有广之风,使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴,陵叩头自请曰:“臣所将屯边者,皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队,到兰干山南以分单于兵,毋令专乡贰师军。臣愿以少击众,步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山,与单于相值,骑可三万围陵军。陵搏战攻之,虏还走上山,汉军追击,杀数千人。单于大惊,召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间,复杀数千人。陵居谷中,虏在山上,四面射,矢如雨下,士卒多死,不得行。陵曰:“无面目报陛下!”遂降。上怒甚,群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁,迁盛言:“陵事亲孝,与士信,常奋不顾身以徇国家之急,其素所畜积也,有国士之风。且陵提步卒不满五千,深蹂戎马之地,抑数万之师。身虽陷败,然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死,宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔,下迁腐刑。久之,上悔陵无救。上遣(公孙)敖深入匈奴迎李陵,敖军无功还,因曰:“捕得生口,言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之,乃汉将降匈奴者李绪,非陵也。陵使人刺杀绪,大阏氏欲杀陵,单于匿之北方。大阏氏死,乃还。单于以女妻陵,立为右校王,与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右;陵居外,有大事乃入议。(征和三年)三月,遣李广利将七万人出五原,击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军,转战九日。

(节选自《资治通鉴·汉纪》)

材料二:

李陵之降也,罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援,则以步卒五千出塞,陵自炫其勇,而非武帝命之不获辞也。陵之族也,则嫁其祸于李绪;迨其后李广利征匈奴,陵将三万余骑追汉军,转战九日,亦将委罪于绪乎?如曰陵受单于之制,不得不追奔转战者,匈奴岂伊无可信之人?令陵有两袒之心,单于亦何能信陵而委以重兵,使深入而与汉将相持乎!迁之为陵文过若不及,而抑称道李广于不绝,以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧,则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也。其背逆也,固非迁之所得而文焉者也。

(节选自王夫之《读通鉴论》卷三)

[注]贰师,指汉代贰师将军李广利。

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)

为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)

A.壮,认为……豪壮,意动用法,与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。

B.亲,父母,可偏指父或母,与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。

C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。

D.迨,等到,与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。

12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)

A.李陵擅长骑马射箭,受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时,李陵请求以少击众，率五千步卒深入单于王庭，王夫之认为这是“自炫其勇”。

B.李陵遭遇单于三万人马,奋力作战,单于震恐,召八万人围攻李陵,李陵率军杀敌数千。对于李陵的战功,司马迁称赞他虽败犹荣,而王夫之则未置一词。

C.李陵投降后,武帝大怒,司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为,司马迁这样做的原因,是担心如果不及时为李陵掩饰罪过,就会损害李广的声誉。    

D.武帝误信李陵帮助匈奴训练军队,诛杀李陵家族,其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为,即便灭族之祸可以归罪于李绪,李陵的罪责也无可推卸。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)愿得自当一队,到兰干山南以分单于兵,毋令专乡贰师军。

(2)李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也。

14.王夫之强调李陵“大节丧,则余无可浣也”,材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点?请简要概括。(5分)

 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)

阅读下面这首宋诗,完成15~16题。

宿千岁庵听泉  刘克庄

因爱庵前一脉泉,襆衾来此借房眠。

骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。

变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。

君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。

15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)

A.诗的开头交代,诗人之所以会到千岁庵借宿,是出于对庵前泉水的喜爱。

B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流,与题目中的“听泉”二字相切合。

C.诗人雅趣与古人相通,在听泉的时候,联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。

D.诗人与兰亭诸贤一样,都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。

16.诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。(6分)

 (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)    

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

 (1)作文课上,房老师使用《屈原列传》中“        ，        ”两句话,引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨,列举浅近事例来传达深远意蕴。

(2)乡村民宿“爱陶居”开业了,房屋周围按照陶渊明《归园田居》(其一)中“        ,        ”的句意栽种了多种树木,受到游客喜爱。  

 (3)唐代诗人写时事,常常托之于汉代,如“       ，      ”,就是借汉喻唐,以古方今。

三、语言文字运用(本题共5小题,18分)

当你觉得劳累而懒得说话,情绪、胃口不佳且脑子不转时,往往是身体在提醒你;“电量已经触底,需要立即充电。”常用的充电方式,包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种,其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感,②引发多种疾病,③所以,④通过睡眠如何快速让自己精力充沛,⑤才是问题的关键。

睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康,相信喜爱健康科普节目的人,都已经耳熟能详了。实际上,我们所需的睡眠时长是    A    的,有人不睡够9个小时难以清醒,有人睡上4个小时就能活力满满;有人睡了很长时间仍然精神萎靡,有人只要打个盹儿就能     B   。因此,能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长,就是最适合自己的睡眠时长。

睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来,长此以往,疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利,掏空你的“家底”,进而引发多种疾病。( 甲 )也很简单:在节假日睡到自然醒,记下你的睡眠时长,然后减去工作日的睡眠时长,如果多出2个小时以上,即说明你正处于“睡眠负债”的状态,需要及时补充调整。但另一方面,一次性补充过多的睡眠,又会扰乱人体生物钟,使你的睡眠质量大打折扣,同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”,要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实,( 乙 )。如果质量不佳,睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种,如在固定时间起床,以调整身体节律;在睡眠前洗热水澡,以尽量放松身心。只有睡得够,睡得好,坚持不懈,才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。

18.文中第一段用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求:语意完整,使用借喻;借喻贴切,表达流畅。(5分)

19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)

20.文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分)

21.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分)

22.文中画波浪线的“恢复疲劳”,有人说不合逻辑,有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理由。(3分)          

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少?

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字.

2024年普通高等学校招生全国统一考试（新高考I卷）

语文试题评分参考

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

1．B          2．A         3．D

4．①设问句在问答之间切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨；②以设问句和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③设问和反问句赋予文章雄辩的气势，增强了文章的说服力和感染力。

评分参考：

每答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

5．①要从全局、长远和大势着眼；②要抓住问题的根本；③要切实考虑解决问题的具体路径和方法；④要注意调动和发挥人的主观能动性。

评分参考：

每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

6．B          7．C

8．①少年时代，放牛部分满足了“我”的“少年英雄梦”，也让“我”拥有一些自由自在的好时光；②回首往事，感慨放牛生活曾使“我”那样亲近自然与大地，滋养了“我”的成长。

评分参考：

每答出一点给2分。意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

9．观点一：做到了。①文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实而生动；②文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。

观点二：没做到。①文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义；②其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等， 其实已经渗入了当下经验和现实感受。

评分参考：

每答出一点给3分。意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

10． A D F     11．C        12．C

13．（1）（我）希望能独立带领一队，到兰干山南去分散单于的兵力，不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。

评分参考：

译出大意给2分；“分”“乡”两处，每译对一处给1分。

（2）李陵说“想得到适当的机会来报答汉室”，是愧对苏武而给这件事情找个借口。

评分参考：

译出大意给2分；“得当”“辞”两处，每译对一处给1分。

14．①李陵打仗失败后即投降匈奴；③与降将卫律一道成为单于的左膀右臂；④率领大军追击汉军。

评分参考：

答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分。意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15．D

16．①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。

评分参考：

每答出一点给3分。意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．（1）其称文小而其指极大  举类迩而见义远

（2）榆柳荫后檐  桃李罗堂前

评分参考：

每答对一空给1分，有错别字该空不给分。

（3）示例一：汉家烟尘在东北  汉将辞家破残贼

示例二：君不闻汉家山东二百州  千村万落生荆杞

示例三：金山西见烟尘飞  汉家大将西出师

示例四：汉皇重色思倾国  御宇多年求不得

评分参考：

每答对一空给1分，有错别字该空不给分。

如有其他答案，只要符合要求，即可给分。

三、语言文字运用（本题共5小题，18分）

18．示例一：那是一个晴朗的夏日，蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。

示例二：一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。

评分参考：

使用了借喻的修辞手法，给2分；借喻贴切，给1分；语意完整，给1分；语言流畅，给1分。

19．示例：A．因人而异  B．神采奕奕

评分参考：

每答对一处给1分，有错别字该处不给分。

如有其他答案，只要符合要求，即可给分。

20．（1）语句①：修改为：睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感；

（2）语句④：修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。

评分参考：

每指出并修改正确一处，给2分。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

21．示例：甲：而要判断自己是否“睡眠负债”  乙：睡眠质量比睡眠时常更为重要

评分参考：

每写出一处给2分，意思答对即可。

字数不合要求，酌情扣分。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

22．观点一：不合逻辑，要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。

观点二：可以使用。“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态，而是由疲劳状态恢复正常。

评分参考：

理由有说服力给3分，意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

四、写作（60分）

23．（1）作文评价整体要求

文风端正，文脉清晰，文气顺畅。

思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。

（2）作文等级评分标准

说明： 

（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。

（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发作用

2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充实 ⑥形象丰满 ⑦意境深远

3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力

4．有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征

（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

新高考1卷语文试题答案详解

1.B  B项以偏概全，是在原文基础上的不当推断，失之武断。材料二指出落后大国中国对抗先进小国日本将是持久战，即不可能速胜。材料是将两个具体的国家作比较得出这一结论的，两国的先进、落后差距是具体的。选项在没有忽略了落后大国和先进小国在先进、落后方面的程度差异，以及其他方面的影响因素的情况下，得出了这样一个普遍性的结论，与原文观点不符。

2.A  A项强加因果。一方面，“日本的军力和经济力”暂时占优势是事实，材料分析的是从战争发展趋势来看，因为战争不得人心，日本强大的军力、经济力将不再成为优势。

3.D  材料二中“内部条件”的核心内容是“全民抗战”，强调调动全体民众的抗战热情和积极性。D项强调了动员全国老百姓的积极意义。另外三项都不涉及对人民群众这一抗战因素的调动。

4.①设问句在问答之中切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨；②以设问和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③设问和反问句赋予文章雄辩的气势，增强文章的感染力和说服力。

解析：这是一道随文命制的小切口情景题。分析设问句、反问句的论证效果，一方面应充分注意设问语气、反问语气的常规作用，另一方面还是要聚焦到对说理分析时观点表达的鲜明性、逻辑分析的条理性和严密性、给读者反应和接受的影响等角度分析效果。

5.①要从全局、长远和大势着眼；②要抓住问题的根本；③要切实考虑解决问题的具体路径和方法；④要注意调动和发挥人的主观能动性。

解析:这道题考查考生信息筛选与运用的能力。由于题干前半部分提供的情景是“从战略上”看问题、想问题，故这里首先应筛选材料中从战略上看问题的内容，然后据此提炼出看问题的一般态度、原则、方法等。答题的时候，首先要理解“战略”和“战术”的区别，还应结合材料内容对“战略”眼光的表现进行具体化，结合相关表述进行概括。战略是“指导战争全局的计划和策略，泛指决定全局的策略”，战术是“进行战斗的原则和方法，泛指解决局部问题的方法。

6.B  A父亲的买牛决定是基于家庭生产需要作出的，改变儿子性格的说法无中生有。C“我”的悲观性格并非是在雨天为牛割草时意识到的，选项表述曲解文意依据有误，选项后半部分的推断更不成立。D小说中并未突出坟地“阴森怪异”的特点，小说中通过清爽闲逸的环境来映衬读武侠书的乐趣。

7.C “先抑后扬”理解不当。这一段中买牛时“我”激动的心情和下文“这一路走得我兴奋又纠结”是一致的，都表现了“我”对买牛的喜悦。先抑后扬指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。C项前后两种情感都是积极的，所以没有抑扬关系。

8.①少年时代，放牛部分满足了“我”的“少年英雄梦”，也让“我”拥有一些自由自在的好时光；②回首往事，感慨放牛生活曾使“我”那样亲近自然与大地，滋养了“我”成长。

解析：这是一道信息筛选概括题。一方面从这句话的语境中提取关键信息——放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。这里已经包含了两个层次的信息：一是放松、自由，二是亲近自然。另一方面，前文也有放牛满足“我”精神需求的具体表述，如：“放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。”“野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松”“我放牛经常带本书”“此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收”。从以上内容中，可以提炼出“满足'少年英雄梦’、放松、自由、亲近自然”等要点。此外，倒数第二段看武侠小说内容中可以提炼出“滋养精神世界近自然”的要点，这一部分是“亲近自然”的升华。

9.观点一：做到了。①文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐也写放牛的烦恼，都写得真实而生动；②文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。

观点二：没做到。①文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义；②其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，其实已经渗入了当下经验和现实感受。

10.ADF （评分参考:共3分，一项1分；不满三项，对一项1分，四项及以上0分。）

翻译:作为将军却投降，投降后替匈奴效命死战，即使想洗刷掉身止的污点，但已经染黑的白绢不可能再变白。

11.C  “用法不相同”错误，两个“之”都是结构助词，用于主语和谓语之间取消句子的独立性，故二者用法相同。A “贵”是形容词的意动用法，认为……贵重。B “我有亲父兄”的“亲”是指有血统关系的。

12.C  属于典型的无中生有。原文“迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业”，说的是司马迁替李陵掩饰过错唯恐不够，又不停地称赞李广，来褒奖其家族世代相传的功业。他对李广称道不已，是希望汉武帝看在李广的情分上宽恕李陵，本质上还是在为季陵求情。

13.（1）（我）希望能够独立带领一队，到兰干山南分散单于的兵力，不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。（评分参考：译出大意给2分，“分”“乡”两处，每译对一处给1分。）

（2）李陵说：想得到适当的机会来报答汉室，是愧对苏武而给这件事找借口。（评分参考:译出大意给2分，“得当”“愧”两处，每译对一处给1分。）

14.①李陵打仗失败后即投降匈奴；②与降将卫律一道成为单于左膀右臂；③率领大军追击汉军。（评分参考:每答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分。）

译文

材料一：

李广有个孙子名叫李陵，担任侍中，擅长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风范，让他在酒泉、张掖一带教士兵射箭，以防备匈奴。等到贰师将军出击匈奴时，李陵叩头自己请求说：“我所率领屯垦戍边的人，都是荆楚地区勇敢的人和奇才剑客。我愿意亲自率领一支队伍，到兰干山南面去分散单于的兵力，不让他全力对付贰师将军的军队。臣愿以少击多，只用五千步兵直捣单于王庭。”皇帝赞许李陵的豪情壮志，就答应了他的请求。李陵到达浚稽山，与单于军队相遇，匈奴约三万骑兵包围了李陵军队。李陵搏战攻击，匈奴军转身退回上山，汉军追击，杀敌几千人。单于大惊，召集八万多骑兵前来围攻李陵。李陵的军队在树林间徒步与匈奴骑兵战斗，又杀敌几千人。李陵的部队被困在山谷中，匈奴军在山上，从四面射箭，箭如雨下。士兵很多被杀死，无法前进。李陵说：“没有脸面回去见皇上呀！”于是投降了。皇帝非常愤怒，群臣都责备李陵，皇帝拿这件事问太史令司马迁的看法。司马迁极力辩护说：“李陵侍奉父母很孝顺，结交士人讲信用，常常奋不顾身来为国家的危难而献身，他历来积铸的品德，我认为有国士的风度。而且李陵率领的步兵不满五千人，深践（深入）敌人的军事要地，阻挡（抵挡）数万敌军。他虽然身陷重围，兵败投降，然而他摧垮、打败敌军的功劳，也足以向天下人显示他的本心了。他之所以没有死节，应该是想得到恰当的机会来报效朝廷。”汉武帝认为司马迁在诬陷欺骗，把司马迁下狱（关进牢狱），施以宫刑。很久以后，汉武帝才对原先使李陵陷入孤立无援的境地表示后悔。武帝派公孙敖带兵深入匈奴境内接李陵。公孙敖无功而返，于是对武帝说：“抓获了匈奴俘虏，说李陵在教单于制造兵器，以防备汉军。”于是汉武帝下令诛杀了李陵全家。不久后听说，教单于练兵的是投降匈奴的汉朝将领李绪，并非李陵。李陵派人将李绪刺杀。匈奴单于的母亲大阏氏要杀李陵，单于将他藏匿在北方。直到大阏氏去世后，李陵才回到王庭。单于将自己的女儿嫁给李陵为妻，封其为右校王，与卫律一起都成为掌权的贵族。卫律常常伴在单于身边，李陵则在外朝，有大事才召入王庭议事。征和三年三月，武帝遣李广利率七万人出兵五原，攻打匈奴。匈奴派大将与李陵率三万多骑兵追击汉军，转战了九天。（节选自《资治通鉴·汉纪》）

材料二：

李陵投降匈奴，罪行显著而不可掩盖。如果说他孤军奋战而无援助，那么他率领五千步兵出塞，是他自己炫耀勇敢，而不是汉武帝命令他无法推辞的。李陵的家族因此受祸，他将灾祸转嫁给了李绪；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，转战九天，难道也要把罪责推给李绪吗？如果说李陵受单于的控制，不得不追击转战，那么匈奴难道没有可信任的人吗？如果李陵有两面讨好的心思，单于又怎么能信任他并委以重兵，让他深入敌境与汉将对峙呢？司马迁为李陵文过饰非好像不够，却不断地称赞李广，以此来奖掖其家族世代相传的事业。身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布，不可能重新变白。大节已失，则其余的都没法洗干净了。李陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见到苏武义举感到惭愧而找的借口。他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）

15.D “摒弃了乐器”曲解诗歌意思。这首诗作为一首写“听泉”体验的诗歌，细致描摹了泉声特点，表现了自己的感受。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把流替管弦”只是说泉声胜过了乐声，突出了“听泉”体验的美妙，并没有表达“弃乐器”的观点。而《兰亭集序》中“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”更没有这种倾向。

16.①听泉时间短与长的对比，乍一听仿佛溪水对着门户，听久了觉得屋子就是船；②泉声大小的对比，泉声有时如怒声般壮阔伟岸，有时如细点般清脆圆润。

翻译：我因为喜爱千岁庵前有一脉清泉所以带着被单来这里借宿睡觉。突然听到泉水声，以为溪水就在门前经过听得久了，反而怀疑屋子是船。当泉水发出的声音变成汹涌的怒吼声，尚且雄壮伟大，当泉水滴落成小水滴的声音，更显得清脆圆润。你看以前《兰亭集序》书法帖，也把湍急的流水声替代管弦乐器的演奏声。

赏析：诗以“听泉”为题，整首诗紧密围绕“听泉”体验展开。首联点题，“因爱庵前一脉泉”交待事由。一个“爱”字下得自然，有一定的抒情情调，既是“听泉”理由，也是刻画“泉”韵时的情感底色。而“脉”既有泉水蜿蜒而至并流向远方之意，又有“脉脉含情”的意味。“ 衾来此借房眠”写出了泉对自己的吸引力，诗人不惜因此携带行李，特地“借”房来听，足见此处“泉”的魅力之大。而“眠”与“画船听雨眠”的文人传统相承，颇具闲适之咸。中间两联是“听泉”的主体部分。“骤闻”是一番体验，“久听”又是另一番体验，是泉声多变使然，也有诗人想象加工的成分，诗人闭眼沉醉的情态跃然纸上。“溪当户”“屋是船”是诗人的想象，以形象示人，既是诗人想象的成果，也给读者留足了想象空间。“溪当户”则泉水如在近旁，亲切可人；“屋是船”则无处不在泉的包围之中，诗人仿佛在泉的承载下漂流而下，诗人已经完全与清幽的自然环境融为一体。颈联则集中写“泉声”的变化，写的灵动细腻。“怒声”壮伟，“细点”清圆，两种状态相映成趣。这里与其说是泉水本身多变，不如说写出了诗人敏锐的捕捉能力。怒声和细点突出了泉声大小声音的变化，壮伟显现了泉流雷霆万钧之势，“清圆”写出了泉声的清脆圆润。这里运用对比手法描写泉声，“怒声”“壮伟”用夸张手法写全，而“细点”“清圆”以形摹“声”，突出变化的同时还增强了诗歌语言的表现张力。尾联化用了“兰亭修禊”的典故，以听泉雅事与“曲水流觞”的文人雅集相比附，增强了诗歌的文化厚重感，暗示了诗人的志趣追求和对古人雅事的神往，表达了对泉声的深切喜爱，与首联遥相呼应。同时，这里沟通了作为声音的“泉声”和作为视觉艺术的书法作品，其飘逸、灵动和高雅之处正自相通。

17.（1）其称文小而其指极大，举类迩而见义远  （2）榆柳荫后檐，桃李罗堂前

（3） 示例一：汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼  

示例二：君不闻汉家山东二百州 千村万落生荆杞

示例三：金山西见烟尘飞 汉家大将西出师

示例四：汉皇重色思倾国 御宇多年求不得

18.示例一：那是一个晴朗的夏日，蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。

示例二：一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。

（评分参考：用了借喻的修辞手法，给2分；借喻贴切，给1分；语意完整，给1分；语言流畅，给1分）

解析:本题考查正确使用修辞手法的能力。借喻是比喻的一种，本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体即直接把甲（本体）说成乙（喻体）。解答此题，可以先从本体（“云”)出发，抓住且突出“云”的洁白、蓬松等特点，再以其为中心，合理想象出一句话，以描绘某种情形，或表达某个道理。同时还要注意，喻体和“云”要有相似性，且本质上不同。

19.示例：A.因人而异  B.神采奕奕（或精神抖擞）

解析：A处所在的句子为总起句，其后是“有人……有人……有人……有人……讲述的是人们的不同情况，故应填“因人而异”之类的成语。B处所填成语，既要和“难以清醒”“精神萎靡”意思相反，又要和“活力满满”意思相近，故应填“精神抖擞”之类的成语。

20.①句修改为：睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感； ④句修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。

解析:①句中，关联词使用不当，最简单的改法就是删掉“如果”。此外，因为句③是“所以”，所以将“如果”改为“因为”，前后构成因果关系复句也可。复杂点的改法还可将“如果”改为“无论是”，后面的“和”改为“还是”，这样一起和后面的“都”构成“无论是……还是……都……”这样的条件关系复句。此外，④句中，语序不当，可将“通过睡眠”与“如何”互换位置。此处要注意多项状语的语序问题，“通过睡眠”表方式，要放在形容词性的状语“快速”前面。最简单的改法是直接删掉“如何”，让④作⑤的主语。

21.示例：甲：而要判断自己是否“睡眠负债”  乙：睡眠质量比睡眠时长更为重要

解析:甲处，前文提及睡眠不足的问题，后文“在节假日睡到自然醒……即说明你正处于'睡眠负债’的状态”，说的是如何判断是否处于“睡眠负债”的状态，冒号前有“也很简单”的语句，所填内容作其主语，由此可推知，此处应填“判断是否'睡眠负债”的方法”之类的语句。乙处，所在语句承上启下，前文说的是睡眠时长的问题，本段说的是睡眠质量的问题，由后文“如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”可推断，语境是将“睡眠时长”和“睡眠质量”作比较，且强调了“睡眠质量”的重要性，故应填“睡眠质量比睡眠时长更重要”之类的语句。

22.观点一：不合逻辑，要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。

观点二：可以使用，“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态，而是由疲劳状态恢复正常。

解析:本题考查分析常见的语言现象并发表看法。题干中提供了两种观点:一种认为“恢复疲劳”不合逻辑，另一种认为可以使用。分析时，应综合考虑语言现象中逻辑与约定俗成之间的关系。一般来说，语言表达应合乎逻辑，合乎语法规范，但有些表达为人们所约定俗成，虽不符合逻辑和语法规范，但不影响理解，这种情况下是可以使用的，如“养病”“救火”等。若认为不合逻辑，可从语言表达应符合逻辑、语法规范的角度说明理由。若认为可以使用，可从语言表达有约定俗成现象的角度说明理由。能够自圆其说即可。

23.（1）作文评价整体要求

文风端正，文脉清晰，文气顺畅。

思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。

（2）审题分析

教育部考试院：

试题聚焦新科技快速发展和应用的背景下问题的多与少这一热门话题，引导学生由材料中的“问题”和“答案”出发，得出自己写作的中心论题。试题的开放性较强，可以就问题的“多与少”“浅与深”“得与失”“真与假”进行思考和写作。值得注意的是，试题并不是简单让学生作“是”与“否”的判断，而是希望他们结合自己生活中的体验、对社会的观察，在认真思考后提炼出自己的观点。试题适合多种文体的写作。

褚树荣（浙江省语文特级教师）：

新课标I卷以互联网的普及、人工智能的应用为拟题材料，抓住人与科技的关系来拟题。这在近四年30余个高考作文题目中，不算出人意料。

当然，科技的发展和人类的命运之关系，是关乎我们生存和发展的重大命题，它对于人类智慧的考验、价值的挑战和理性的启迪非常迫切，愈加深刻。可见，新课标I卷切准了人类当下问题和未来前景，价值导向很好。

该题要求考生思考：互联网和人工智能使得越来越多的问题很快得到答案，但我们的问题是否会越来越少？作文就是对这个问题的回答，你回答得集中、深刻、有条理、能辩证，作文就能扣题，得高分。这是属于直陈式的话题作文，无需你引申发挥。只要你就事论事、就题论题、有问能答就可以。

审题时，“越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少”是个关键句。句中两个“问题”的内涵和外延是不一样的。“越来越多的问题”可以通过科技得到答案，那么，这些答案是固定的，唯一的，有限的，过去的，个体性的；“我们的问题”是活的，没有标准答案的，是具有无限可能的，是今天尚未出现的，是社会整体性的，是关于人类终极命运的。也许人类存在多久，问题就有多久，宇宙有多浩瀚，问题就有多少。芝诺说过：人的知识就好比一个圆圈，圆圈里面是已知的，圆圈外面是未知的。你知道得越多，圆圈也就越大，你不知道的也就越多。所以，正确的判断是，科技的发展，使很多问题有了答案，但不意味我们的问题会越来越少，而是相反。当然，你把问题局限于那些能够穷尽的知识，说科技打开了认知的“黑箱”，生命的真相、宇宙的奥秘越来敞亮，人类的认知迷雾也越来越少了，也无不可。